学习乐器依赖于对抽象概念（比如节奏）的理解，这种能力对于学好数学非常重要。但是数学与音乐之间确切的关系我们仍不得而知：是音乐训练能够提高数学能力，还是数学影响音乐能力，抑或二者之间并没有联系呢?

以往的研究将乐器训练与数学成绩关联起来，但是这种关系被高度质疑。比如，虽然与没学过音乐的学生相比，受过音乐训练的人有更高的数学成绩与标准化测试成绩，但是并不是所有的研究都能找到二者之间的联系。并且研究也没证明二者间的这种联系是否可以由其他因素来解释：比如社会经济背景（如果治癫痫你在比较富裕的家庭长大，你就更有能力支付起音乐学习的费用，去较好的学校上课等等）、动力、教育、家长参与等等。为了证明音乐训练是否能直接提高数学能力，我们需要进行纵向研究，针对单个个体，跟踪记录其进行音乐训练前后的数学成绩变化，以此控制其他变量。

当然也有可能是其他认知因素影响了个体在音乐与数学的成就。事实上，有研究表明，二者之间的关联可能是由高级认知处理能力造成的。这种能力对二者都是必要的，比如执癫痫的病因有那些行能力（executive function）可以让人们适应不断变化的任癫痫怎么治疗疗效很好务不断变换的节拍与音符来改变动作。目前已经有一些研究表明了音乐训练与执行能力的关系。但是也有必要通过纵向研究，确认这种联系是否具有因果关系，或是并无关联。

但是在这些研究结果出来之前，我们还是纯粹地享受学习数重庆癫痫病重点医院较好学或是音乐的乐趣吧。

翻译：柯奎宇

审稿：林然

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